1.9Al-Fâtiha, l'ouverture
L'arabe par le Coran, leçon 9 : ni les égarés, ghayri l-maghdûbi 'alayhim wa lâ ḍ-ḍâllîn
Sommaire
Fiche méthode
- Position : sourate 1 Al-Fâtiha, verset 7 (fin) + bilan de la sourate.
- Durée : 20 minutes (leçon de bilan).
- Prérequis : leçons 1-8.
- Acquis visés : participe passif maghdûb vs actif ḍâll, ghayr en annexion, la négation lâ, lecture de la Fatiha entière sans traduction.
- Compétences XP dominantes : Morphologie · Synthèse.
Ce que tu vas savoir faire à la fin
- Distinguer celui qui subit l’action (participe passif) de celui qui la fait (participe actif), au même gabarit consonantique.
- Lire غَيْر comme une annexion, pas une négation.
- Lire la Fatiha entière en arabe, sans traduction, en nommant le cas de chaque mot.
Temps 1 : Immersion (3 min)
Le texte
صِرَٰطَ ٱلَّذِينَ أَنْعَمْتَ عَلَيْهِمْ غَيْرِ ٱلْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا ٱلضَّآلِّينَ
Le segment du jour :
غَيْرِ الْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَلَا الضَّالِّينَ
ghayri l-maghdûbi ’alayhim wa lâ ḍ-ḍâllîn
Traduction (Hamidullah) : « non pas de ceux qui ont encouru Ta colère, ni des égarés. »
Autres traductions de référence :
| Traducteur | Formulation |
|---|---|
| Denise Masson (1967) | « non le chemin de ceux qui encourent Ta colère, ni celui des égarés » |
| Régis Blachère (1957) | « non la voie de ceux que Tu courrouces et des égarés » |
| Jacques Berque | « autre que celle des courroucés et des égarés » |
« Ceux qui ont encouru Ta colère », « ceux que Tu courrouces », « les courroucés » : le français peine à dire le passif arabe sans « subir ». C’est le schème maf’ûl qui fait tout le travail.
Le protocole
- Écoute le verset entier ; la demande se referme sur deux catégories à ne pas suivre.
- Prononce ghayr seul, puis maghdûb, puis ḍâllîn.
- Lis le segment en arabe.
Temps 2 : Les racines (4 min)
غ-ض-ب : la colère qu’on subit
الْمَغْضُوبِ (al-maghdûb) : racine غ-ض-ب, « la colère ». Sa famille :
| Mot | Sens |
|---|---|
| غَضِبَ ghaḍiba | il s’est mis en colère |
| غَضَب ghaḍab | la colère |
| غَاضِب ghâḍib | le coléreux (participe actif) |
| مَغْضُوب maghdûb | l’objet de la colère (participe passif) |
La clé du verset : maghdûb n’est pas « le coléreux », c’est « celui qui subit la colère ». Le schème مَفْعُول (maf’ûl) transforme l’action en subie : celui qu’on courrouce, celui sur qui la colère tombe. Tu vas le comprendre au temps 4.
ض-ل-ل : l’égarement qu’on fait
الضَّالِّينَ (aḍ-ḍâllîn) : racine ض-ل-ل, « s’égarer, perdre la voie ». Sa famille :
| Mot | Sens |
|---|---|
| ضَلَّ ḍalla | il s’est égaré |
| ضَلَال ḍalâl | l’égarement |
| ضَالّ ḍâll | l’égaré, celui qui s’égare (participe actif) |
| مُضِلّ muḍill | celui qui égare les autres (forme IV) |
Et là, c’est l’actif : ḍâll = « qui s’égare », l’agent de son propre égarement. Le texte oppose deux destins : ceux sur qui la colère tombe (subie) et ceux qui s’égarent (actif). La grammaire a dessiné la nuance théologique avant même qu’on la formule.
وَلَا : la fermeture
وَلَا (wa-lâ) = وَ (et) + لَا (non) : « ni, et non ». La particule لَا est la négation la plus connue de l’arabe : tu la connais déjà sans le savoir : لَا إِلَٰهَ إِلَّا الله commence par elle. Ici elle ferme la demande : le chemin n’est ni celui-ci, ni celui-là.
Temps 3 : Observer avant la règle (3 min)
Compare les deux mots :
الْمَغْضُوبِ | الضَّالِّينَ
- Les deux décrivent des gens « à éviter ». Mais l’un porte مَـ devant sa racine, l’autre non. À quoi sert ce مَـ ?
- غَيْرِ : porte une kasra. S’il est « autre que », comment s’attache-t-il au suivant ?
- وَلَا : si وَ seul disait « et », que change la لَا ?
Réponses : مَـ + schème fait le passif (maf’ûl) ; غَيْر s’annexe (iḍâfa) au mot suivant ; لَا négative la coordination.
Découverte : la voyelle interne du participe change tout. غ-ض-ب sur fâ’il = « le coléreux » (actif) ; sur maf’ûl = « l’objet de la colère » (passif). Mêmes consonnes, même racine : le moule décide qui agit et qui subit.
Temps 4 : Morphologie minute (4 min)
Les participes : fâ’il contre maf’ûl
Les deux gabarits frères :
| Schème | Rôle | Exemples |
|---|---|---|
| فَاعِل (fâ’il) | celui qui fait l’action | كَاتِب (kâtib, écrivant), عَالِم (’âlim, savant), ضَالّ (ḍâll, égaré) |
| مَفْعُول (maf’ûl) | celui qui la subit | مَكْتُوب (maktûb, écrit), مَعْلُوم (ma’lûm, connu), مَغْضُوب (maghdûb, courroucé) |
Retenir le signal : maf’ûl commence par مَـ (ma-) : « m » pour « me subit » si tu veux une mnémotechnique. Le mot dit dans sa forme si son porteur agit ou subit.
غَيْر en annexion
غَيْرِ الْمَغْضُوبِ : ghayr est un nom (« autre chose, sauf »), et il s’annexe au mot suivant exactement comme rabb s’annexait à ’âlamîn (leçon 4). Structure : « [le chemin est] autre-que [celui] des courroucés ». Rien de nouveau : l’iḍâfa revient, fidèle.
الضَّالِّينَ : le pluriel qu’on connaît
ـِينَ : le pluriel masculin sain au majrûr, déjà vu à la leçon 4 (’âlamîn). Même terminaison, même cas : la leçon 9 recycle en plein.
Temps 5 : La syntaxe en action : l’I’rab (3 min)
| Élément | Nature | Fonction |
|---|---|---|
| غَيْرِ ghayri | nom, mudâf | « autre que » : majrûr (épithète de ṣirâṭ) |
| الْمَغْضُوبِ al-maghdûb | participe passif | mudâf ilayh de ghayr : majrûr |
| عَلَيْهِمْ ’alayhim | préposition + pronom | « sur eux » |
| وَلَا wa-lâ | coordination + négation | « ni » |
| الضَّالِّينَ aḍ-ḍâllîn | participe actif pluriel | majrûr : coordonné à maghdûb |
Temps 6 : Sortie active + bilan (4 min)
Bilan de la Fatiha, l’exercice de la leçon. Avant de lire sans traduction, écoute la sourate entière d’une traite : tu as entendu chaque verset séparément, pas encore la sourate continue.
- Lecture sans traduction : lis les sept versets en arabe, lentement. Tu les connais mot à mot.
- Chasse aux cas : souligne dans le texte toutes les kasra (-i). Combien en comptes-tu ? (Réponse : quasiment toutes les fins de mots : la Fatiha est une symphonie en majrûr.)
- Cartographie : place les trois cas sur le texte : -u = ḥamd seul (V2, sujet) ; -i = presque tout (prépositions, annexions, épithètes) ; -a = ṣirâṭ, mustaqîm (V6-7, compléments).
- La structure : V1 ouverture (le nom) → V2 louange (Il) → V3-V4 les noms (Il) → V5 bascule (Toi) → V6-V7 demande (nous vers Toi). La phrase que tu as reconstruite est le partage du hadith qudsî.
- Quiz : les cinq questions ci-dessous.
En attendant le module 2 : travail de renforcement
| Moment | Travail |
|---|---|
| Ce soir | Récite la Fatiha entière de mémoire, lentement. C’est le but du module. |
| J+1 | Toutes les cartes Anki des leçons 1-9 : session de 15 min. |
| J+3 | Écris la Fatiha de mémoire ; vérifie chaque mot. |
| J+7 | Écoute la Fatiha en Warsh en boucle ; prononce avec l’audio. |
Cartes Anki à créer (5)
| Recto | Verso |
|---|---|
| غ-ض-ب | racine « colère » : ghaḍab (colère), ghâḍib (coléreux), maghdûb (objet de la colère) |
| ض-ل-ل | racine « s’égarer » : ḍalâl (égarement), ḍâll (égaré), muḍill (qui égare) |
| مَفْعُول (maf’ûl) | schème du participe passif : « celui qui subit » (m- = me subit) |
| فَاعِل (fâ’il) | schème du participe actif : « celui qui fait » |
| غَيْرِ الْمَغْضُوبِ | « autre que les courroucés » : ghayr (mudâf) + maghdûb (mudâf ilayh) |
Pour aller plus loin : la Fatiha est maintenant à toi
Tu as lu sept versets, mot par mot. Tu connais : trois cas (-u, -i, -a), deux types de phrases (nominale, verbale), deux contractions (bi-, li-, wa-), les pronoms soudés (-nâ, -ka, -him), l’annexion à deux et trois étages, les schèmes fa’lân/fa’îl/fâ’il/maf’ûl, les formes IV et X, l’impératif, le relatif, la négation. Neuf leçons, et la Fatiha n’a plus un seul mot opaque.
Ce que tu as appris ici n’est pas seulement la Fatiha : c’est le code de la langue. Les prochains modules réutiliseront chaque pièce : qul à la sourate 114 sera un impératif, nâs une annexion, alladhî le relatif que tu as croisé. La méthode : le texte enseigne, la langue suit, la mémoire ancre.
Prochaine étape : le module 2 ouvre la sourate 114 (an-Nâs) : « Dis : je cherche refuge auprès du Seigneur des hommes ». Tu la trouveras dans le parcours, et le programme entier depuis la page de la formation.
Vérifiez votre compréhension
Les mots de cette leçon vivent dans le dictionnaire vivant.